“我的那根教鞭，被锁在柜子里20年。”一名资深老师跟记者感慨的一句话，近日引发不少人的共鸣。的确，现在的老师大都谨小慎微，对孩子批评都不敢说太重，更遑论罚站之类的惩戒方式了。但审慎思之，失去了“硬气”的教育，仅靠口头批评和“大拇指”能管好孩子吗?

教鞭沦落到压箱底，见证了教师惩戒权的日渐式微。体罚时代的远去标志着我们国家教育理念的更迭，赏识教育等理念的引入无疑是一种巨大的进步。但从现实来看，很多学校仿佛从一个极端走向了另一个极端，罚是不罚了，但也不敢管了：体育课上，跳马、单双杠等曾经习以为常的运动都因“危险性”而被列入了负面清单;甚至春游、秋游等集体离校活动都被一刀切停掉了。

现在的孩子，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。但过度呵护的结果如何?一方面体质越来越弱，风吹不得、日晒不得，跑两步就喊累、站一会就晕倒;另一方面心理越来越脆弱，“小皇帝”“小哭包”随处可见，批评两句“玻璃心”就要碎，碰到一点挫折就崩溃绝望。见此情景，许多家长也忧心忡忡，这样下去，孩子如何直面漫漫人生中的崎岖坎坷?事实上，在年青一代中，也的确出现了偏阴柔性质的审美，一度引发社会忧虑。

让我们的孩子更加健壮、更加坚毅，正在成为许多家长的诉求。有人甚至研究起了教师性别配比，希望能多些男老师。其实，与其舍近求远，不如将戒尺还给老师。回首往昔，父母将孩子托付给老师，往往都会附带一句：“孩子要是捣蛋，您怎么收拾都没问题!”而今日，一些家长巴不得学校360度无死角地装满摄像头。一头盼着孩子能够养成坚毅的性格，长大后能在激烈的社会竞争中撑起一片天;一头又不愿意放手把孩子交给学校，生怕孩子受到一丁点儿的委屈。孩子哪儿磕着碰着了，立马不分青红皂白地“兴师问罪”，很多家长的这种作风确实把学校和老师难为坏了。

孩子的成长，无论是身体发育还是性格养成，都有一定的规律。正如一棵棵小树苗，努力拔节生长的同时也难免“节外生枝”。有时孩子确实会无法自控、明知故犯，惩戒正是纠偏错误行为不可或缺的环节。而在孩子性格品质的养成上，更需要受挫和吃苦来塑造性格。梅花香自苦寒来。没有适当的磨砺，如何造就孩子坚强的意志?当我们的教育刻意略过惩戒、挫折乃至户外运动等所有环节，孩子便真成了“温室里的花朵”，受不了一点风吹雨淋。

他山之石可以攻玉。要治好教育“软骨病”，不妨借鉴一下日本的经验。有段视频中，一群日本幼儿园的孩子在体育课上流畅地做着侧手翻、跳比自己身高还高的跳箱，不仅锻炼孩子的体能，而且磨练孩子的胆魄。当然，我们并不一定要照搬，但我们可以试着学会放手，给予学校更多信任，收起将孩子捂得密不透风的保护伞。

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